Kõrgelt kvalifitseeritud spetsialiste, ainulaadsete teadmiste ja oskustega inimesi on alati hinnatud ja hinnatakse.
Ilma hariduseta on keeruline head tööd leida, inimväärset elu tagada. Vanemad saavad sellest aru. Sageli nõuavad nad, et lapsed õpiksid hästi, koolitaksid lastele kooli kehvade hinnete saamiseks ja paneksid nad tundide kaupa kodus istuma.
Kuid õppimises edu saavutamiseks ei piisa juhendajate palkamisest ega lapse vigade eest karistamisest. Oluline on luua kodus hariduskeskkond, hoida laps huvitatud kõigest uuest.
Psühholoogid on kindlad, et lapse edaspidistest õnnestumistest koolis võivad rääkida järgmised sümptomid.
10. Beebi õpib pikka aega uusi nägusid
80-ndatel tuli psühholoog Joseph F. Fagan välja spetsiaalsed testid lastele. Alla 6 kuu vanustele beebidele näidati mitmeid fotosid. Alguses oli see 2 nägu, siis üks foto asendati teisega ja teine jäi alles. Teadlased panid tähele aega, mille lapsed veetsid uute nägude uurimiseks.
Kui lapsed suureks kasvasid ja kooli minemas olid, mõõtsid nad oma IQ taset. Selgus, et parimaid tulemusi näitasid imikud, kes vaatasid kõige kauem võõraid nägusid.
Teadlased seletasid seda nii: mida lapsemõtelikum, seda huvitavam. Seetõttu õpib intelligentne laps uusi asju.
9. Lapsel on arenenud kõne
Mida rohkem sõnu lapsed varases nooruses kasutas, seda keerukamad on lapse kõnes grammatilised konstruktsioonid, seda suurem on tõenäosus, et ta aja jooksul õnnestub paljudes teadusvaldkondades.
Seda kinnitasid teadlased. Esiteks on ta kirjaoskaja. Florida osariigi ülikooli teadlased töötasid 9 lapsega, kelle vanus oli 9 kuud kuni 2,5 aastat. Nad kuulasid oma jama. Hiljem kontrolliti neid samu lapsi 6-aastaselt.
Neil õnnestus tõestada, et laste nurisemise ja kirjaoskuse vahel on seos: mida keerulisem oli jama, seda enesekindlamalt tundsid lapsed 6-aastaste tähtede hulgas.
Veel üks uuring, mille kallal töötasid Washingtoni ülikooli teadlased, näitas, et need, kellel oli hea kõneoskus, said koolis häid hindeid.
8. Laps on uudishimulik
Varem olid spetsialistid kindlad, et lapsed, kes tegelevad palju hoolikamalt kui eakaaslased, saavutavad tohutu edu.
Kuid nad ei arvestanud sellega, et lihtsalt sunnib ennast midagi tegema, ei saa teaduses läbimurret teha. Peab olema tõeline huvi.
Ja see suutis tõestada Texase ülikooli teadlasi. Nad analüüsisid andmeid tuhande 8–14-aastase kaksiku kohta. Ja nad suutsid avastada, et meeleheide matemaatika vastu ja huvi kirjanduse vastu polnud mingil juhul seotud innukusega, vaid põhinesid proosalisematel tunnetel - uudishimul.
7. Lapsel on varased motoorsed oskused
Kõik lapsed arenevad erineval viisil ja seetõttu hoiatavad lastearstid, et nad võivad jalgadel seista, esimest korda ümber rullida või natuke varem või natuke hiljem roomata. Kuid nagu selgus, on motoorsete oskuste varajane kujunemine hea märk.
2016. aastal vaatas rühm Ameerika teadlasi 600 lapse arengut. Nende emad andsid üksikasjaliku ülevaate beebide kõigist saavutustest: kui nad istusid, seisid jalgadel jne.
Kui lapsed olid 4-aastased, viidi läbi kognitiivsed testid. Ja teadlased ei saanud märkamata jätta ühte mustrit: mida varem laps suutis end püsti tõsta, seda paremini ta katse läbis.
6. Majas on palju harivaid mänguasju ja raamatuid
Nüüd ostavad paljud vanemad mägesid mänguasju ja raamatuid, lootes, et see aitab lapse edasisel arengul. Ja uuringud on kinnitanud, et see on tõsi.
New Yorgi ülikooli teadlased külastasid pidevalt 2 000 lastega peret. Esimeste visiitide ajal olid beebid vaid ühe aasta ja 2 kuu vanused. Neid jälgiti 10 aastat ja seejärel kontrolliti nende sõnavara, probleemide lahendamise oskusi ja kognitiivseid oskusi.
Parimaid tulemusi näitasid lapsed, kes kasvasid raamatute, disainerite, loovuse jaoks mõeldud materjalide hulgas. See tähendab, et kokku hoida ei ole mõtet ja on vaja luua beebile arendav keskkond.
Kuid on veel üks oluline alamtekst. Pelgalt mänguasjade ostmisest ei piisa. Peate lapsega tegelema, pidevalt talle midagi ütlema, vastama tema küsimustele.
5. Tugev usk endasse ja oma tugevusse
Paljud vanemad ei saa aru, miks nad vajavad kooli ettevalmistamist, sest õpetaja peab õpetama last lugema ja arvestama. Lasteaedades tegelevad lapsed aga põhjusega.
Kui laps tuleb kooli ettevalmistatult, on ta õpilase rollis. See enesekindluse tunne määrab, kuidas ta oma õpingutega suhestub. Kui see õnnestub, tekib tal soov õppida ja halb ettevalmistus kooliks võib igavesti heidutada tema soovi tundides osaleda.
4. Kiidate last tema pingutuste eest
Ameerika eksperdid propageerivad pidevalt positiivset suhtumist lastesse. Ameerikas on kombeks neid kiita ja see annab tõesti tulemusi. Väikelapsed, kes kuulevad pidevalt vanemate lahkeid sõnu, näitavad paremat lugemis- ja matemaatikaoskust.
Kuid dr Carol Duque Stanfordi ülikoolist hoiatab, et imikute kiitmine peab toimuma õigesti, mitte mõistuse, vaid pingutuse nimel. Siis parandavad nad oma jõudlust.
Nii öeldi ühes katses, et mõnele lapsele räägiti pidevalt, kui nutikad nad on, ja teistele kiideti selle eest, et nad said suurepäraselt hakkama. Need, keda nende pingutuste eest kiideti, said 30% paremini hakkama ja need, keda kiideti nende mõistuse eest, halvendasid nende tulemusi 20% võrra.
Kui last kiidetakse valesti, lakkab ta proovimast, tuginedes oma loomulikele võimetele, ja ebaõnnestumisi on raske üle elada.
3. Arendab emotsionaalset intelligentsust
Emotsionaalsest intelligentsusest räägitakse palju. Viimasel ajal on teadlased veendunud, et see pole vähem oluline kui IQ.
Võimalus luua eakaaslastega suhteid, sotsiaalsed oskused mõjutavad tema vaimseid võimeid. Kui tal on välja arenenud emotsionaalne intelligentsus, saab ta hõlpsasti meeskonnas töötada.
Teiste inimestega suheldes laiendab laps silmaringi. Kui teda õpetati lapsepõlvest oma tundeid kuulama, saab ta aru, milline elukutse on talle lähedal, millises suunas ta tahaks areneda.
Pole saladus, et suurima edu saavutavad need, kes teevad seda, mida nad kõige rohkem armastavad.
2. Laps enne kooli püüdis lugeda ja kirjutada
Kui laps käis ettevalmistavates tundides, siis juba enne kooli hakkas ta lugema ja lugema, kajastub see tema akadeemilises töös. Seda kinnitasid 2007. aastal Loodeülikooli teadlased. Nad testisid 5-aastaseid lapsi ja jälgisid seejärel nende arengut koolis 7–14-aastaste seas. Need, kes lugesid ja lugesid varases nooruses hästi, said ka hiljem häid hindeid.
1. Laps tegeleb loovusega
George Masoni ülikooli teadlased on leidnud, et kui laps tegeleb muusikaga, tantsib, maalib jne, siis parandab ta akadeemilisi tulemusi.
Professor Adam Winsleri meeskond uuris 31 tuhande 11–14-aastase õpilase jõudlusandmeid. Neist umbes 40% tegeles erinevat tüüpi kunstiga.
Teadlased suutsid kindlaks teha, et neil lastel, kes pühendasid oma vaba aja neile tundidele, said kõrgemad klassid matemaatikas ja lugemises, neil olid kõrgemad kognitiivsed oskused. Niipea kui laps hakkas õppima teatud tüüpi kunsti, suurenes samal aastal tema akadeemiline jõudlus.